古人云：“天地君亲师。”又云：“一日为师，终生为父。”有没有一个好老师，很大程度上影响你的未来。可见，“师”在某些方面比“亲”高上一点。于是就有了父亲节、母亲节和教师节。

想起来有点可笑，当了快二十年学生，教过我的老师可以百论，但我从未过过教师节。正确地说，我从未给任何一个老师过过教师节。“教师节”对我来说，只是一个概念，是个可有可无的玩意。

那些老师似乎也把这个忘了。反正也不放假，也不发东西，顶多有同学问好时点点头，这样就算过了。甚至有好几个老师是这样说的：“我好不好无所谓，只要你们考试考好就是最好的礼物了。”得，连教师节老师脑袋里还是只有考试，不累吗？相信，很多同学有和我有相同或相似的经历感受。

到了大学，任何一个节日，不管有没有祝贺的意义，都会有人大大庆贺一番，海报横幅披天盖地。当然，教师节更不例外。总有几个班级邀请老师聚会，而老师受邀也都会乐呵呵地去，不像高中那么冷漠，连送个明信片都明令禁止。很多社团也会趁着这个机会举办一些活动，而且食堂也都贴上了教师节宣传桌面。以上都让我深深体会到了大学与中学、大学与社会的区别，令人感慨。

说起那些宣传画报，我又想起一件事。不知从何时何人起，老师就被比喻成蜡烛，老师的奉献精神更是“燃烧自己，照亮别人”。从小听着这句话，我被感动了十几年。但这几年，我又觉得这个比喻不太确切。老师应该是电灯，而不是蜡烛。

肯定会有很多人问：有什么区别吗？是啊，有什么区别呢？都是燃烧，消耗自己，照亮别人。打眼看，的确没啥区别。但仔细品品，我想您也许会同意我这个观点。

蜡烛，不管多长、多粗、多耐烧，都不久就会燃尽。无法更换，只能烧完全扔。不仅烛泪多、烫，火光小的可怜，而且也不安全，何况“灯下黑”这种可大可小的毛病。

在古代，也许老师还真是蜡烛。想过没，为啥古代的老师全都是老头？因为有点前途的书生绝不会当个小小的西席先生或者启蒙书塾的先生。当然高官大户的西席不算，科举主考更是例外。那已经扯上了政途，与“师”的本义大相径庭。就算哪个书生当了西席，顶多教上几年，赚足了路费饭费，也称这个机会多读几年书，再去考个举人进士之类，以后谁还会干个先生的活？“俯首甘为孺子牛”的圣人不是没有，寥寥几人而已。

干的时间短（烧的时间短）、教的少甚至误人子弟，自己有什么成就敝帚自珍（光少的可怜）、收的钱多不说，还总想通过学生干点别的事，还真是一根活脱脱的蜡烛。

可现代老师的性质就完全不一样了。

首先，不管是幼儿园、小学、中学还是大学，要当老师都必须得有教师资格证，都得起码师范本科毕业。这就是一个大坎，有多少人都栽在这里。这就等同古代进士甚至更高的水平，只是专业不同。绝大程度杜绝了误人子弟的现象。至于假证、关系等现象，也不是一篇两篇文章就能解决的，与本文主题也无关，我也不想多说。

再说说咱们老师的“使用年限”。我不能武断地说一辈子，那是吸老师的血，是剥削。但小学、中学、高中到处都是教龄十几甚至二三十年的老教师。而大学里，从讲师、助教、副教授到教授、硕导、博导等等，这得多少年。我想，肯定是电灯寿命的几倍甚至更长。

在教授学生的同时，我们的老师也不忘充实自己。中学老师还在不断进修，以不至于始终只把眼光盯在高考分数上，把学生引导上歧路，变成书呆子。在大学，教授们带领学生一起做课题、搞研究，更是把自己一生的经验知识毫不保留。但学费都不高，还有资助金等。这与电灯明亮却不耗电是同样的。

没有“灯下黑”、不求回报等等都是被人说烂的东西，我也不再��嗦了。

眼看，教师节又到了。这是第26届，也是我过的第一届。相信会给我、给同学们、给老师们留下深刻印象。让我们拭目以待。

                                  （基础医学院  周倩倩）